RÉQUIEM POR UN PROFESOR ESPAÑOL

 ¿Qué hemos aprendido? Cuando llegué el primer día a clase, después de cuatro años que he acabado la carrera, confieso que tenía muchas dudas. Volvía directamente al máster sin saber muy bien qué me iba a encontrar, y todo me sonaba un poco a ciencia ficción: TICS, inteligencia artificial, ChatGPT… Hasta 2019, cuando estudiaba, no usábamos nada de esto. Era como aterrizar en otro mundo. Y sí, al principio me costó. Me costó adaptarme, me costó entender las dinámicas… ¡y me costaron los tuits! No soy de escribir mucho, ni de exponerse tanto. Pero poco a poco, esta asignatura me fue ayudando no solo a conocer herramientas nuevas, sino a examinarme a mí misma, a quitarme miedos, a atreverme con cosas que pensé que no iba a ser capaz de hacer. Al principio ves la cantidad de trabajos, blogs, tuits, exposiciones… y lo primero que piensas es “buah, esto es muchísimo, no voy a poder” . Pero luego llega el momento y todo tiene sentido. Cada actividad, cada entrada del blog tenía un signi...

     Personalmente, a lo largo de la asignatura he aprendido a utilizar medianamente la IA. Al principio, era muy reacia a utilizarla porque consideraba que de alguna manera estaba engañando. Sin embargo, hasta ahora, nunca la había visto como una herramienta, un instrumento, al igual que lo puede ser el Word (que te avisa de una falta ortográfica) y no por ello estás haciendo trampas.       Con esta asignatura me he dado cuenta de que la tecnología requiere tiempo para aprender a utilizarse, sin embargo, es una inversión ya que todo el tiempo que emplees para aprender a usar y explorar todas las posibilidades que te ofrece un programa, será tiempo que ahorrarás de cara a realizar cualquier tipo de trabajo. Por ejemplo, la IA nos ofrece la posibilidad de filtrar datos e ir directamente a aquellos documentos en los que se pueden encontrar la información que necesitamos de cara a preparar los temas que les queramos dar a nuestro alumnado el día de mañana...

  Práctica 14. ¿Qué hemos aprendido? A lo largo de este proceso formativo, he aprendido a trabajar y a manejar nuevas tecnologías, tanto en mi vida cotidiana como en sus usos dentro del aula. Esta experiencia ha significado un cambio importante en la manera en que me relaciono con la tecnología, ya que he descubierto herramientas y recursos que antes desconocía y que ahora forman parte esencial de mi día a día. En el ámbito personal, el aprendizaje de nuevas tecnologías me ha permitido organizarme mejor, acceder a información de manera más eficiente y estar en contacto con personas de diferentes lugares. En el contexto educativo, he comprendido la importancia de integrar estos recursos en el aula para hacer que el aprendizaje sea más dinámico, interactivo y atractivo para los estudiantes. Utilizar plataformas digitales, aplicaciones interactivas y redes sociales educativas ha transformado la manera en que enseño y aprendo, fomentando la colaboración y el pensamiento crítico. Un...

  Si bien puede sonar grosero, se nos ha dejado la máxima libertad para hacer una reflexión personal sobre la contribución de esta asignatura en nuestra formación. Considero que uno de los puntos positivos ha sido la personalidad de los profesores, especialmente la personalidad friki de Rovira. No digo esto con ánimo de ofender, sino todo lo contrario. En un aula de Universidad, estamos acostumbrados a asistir a clases con un carácter marcadamente académico. Tener un tipo de personalidad no tiene por qué traducirse en una falta de profesionalidad. Por eso, es enriquecedor –y, al mismo tiempo, motivador– que una persona pueda impartir clases sin tener que renunciar a su personalidad. Es un aprendizaje indirecto que, aunque no ha sido propuesto por el profesorado, alienta al alumnado –o, al menos, a mí– a no renegar de mi forma de ser cuando ponga un pie en el aula. Por otra parte, conviene destacar el carácter intertextual, puesto que hemos jugado a descubrir conexiones más allá...