RÉQUIEM POR UN PROFESOR ESPAÑOL

  Práctica 14. ¿Qué hemos aprendido? A lo largo de este proceso formativo, he aprendido a trabajar y a manejar nuevas tecnologías, tanto en mi vida cotidiana como en sus usos dentro del aula. Esta experiencia ha significado un cambio importante en la manera en que me relaciono con la tecnología, ya que he descubierto herramientas y recursos que antes desconocía y que ahora forman parte esencial de mi día a día. En el ámbito personal, el aprendizaje de nuevas tecnologías me ha permitido organizarme mejor, acceder a información de manera más eficiente y estar en contacto con personas de diferentes lugares. En el contexto educativo, he comprendido la importancia de integrar estos recursos en el aula para hacer que el aprendizaje sea más dinámico, interactivo y atractivo para los estudiantes. Utilizar plataformas digitales, aplicaciones interactivas y redes sociales educativas ha transformado la manera en que enseño y aprendo, fomentando la colaboración y el pensamiento crítico. Un...

   Congreso Interestelar INVESTIGACIÓN, INNOVACIÓN Y USO DE TIC EN LA ENSEÑANZA DE LENGUA Y LITERATURA INVTICUA25 Título: Narrativa juvenil queer en el aula de Secundaria: el camino hacia la inclusión y la normalización. Resumen: Este Trabajo Fin de Máster explora cómo la narrativa juvenil queer puede utilizarse en la Educación Secundaria para promover la inclusión, la empatía y el pensamiento crítico. Basándose en la teoría y pedagogía queer, analiza las construcciones sociales de género y sexualidad y propone su deconstrucción desde la escuela. El trabajo contextualiza la inclusión LGTBIQ+ en la legislación española y valenciana, defendiendo la necesidad de transformar el currículo para visibilizar la diversidad afectivo-sexual. Se estudia la evolución de la narrativa juvenil queer en Estados Unidos y España, destacando su importancia para la identidad adolescente. La propuesta pedagógica se apoya en cuatro novelas contemporáneas La versión de Eric , Mi hermano se llama Jes...

 Práctica 10. La Educación en 2050. ChatGPT Para la realización de esta práctica, nos servimos de la IA, concretamente de ChatGPT para elaborar una producción literaria sobre cómo será la educación en el año 2050. El primer promt que le damos es "Elabora un relato sobre cómo será la educación en 2050", del que obtenemos la siguiente respuesta: Aula 2050: El despertar del conocimiento consciente En el año 2050, la educación ha dejado de ser un sistema rígido basado en horarios estrictos, materias fragmentadas y exámenes estandarizados. El aula tradicional, con pupitres alineados y pizarras, ha dado paso a un ecosistema de aprendizaje descentralizado, inmersivo y adaptado a cada ser humano. La escuela, tal como se conocía a principios del siglo XXI, ya no existe como un lugar físico al que se asiste, sino como una experiencia viva que acompaña a cada estudiante a lo largo de su día. Aina, una adolescente de 14 años, se despierta con la suave música que su asistente cognitivo pe...

  Para consultar la memoria completa de la constelación multimodal de Luis Cernuda, puede accederse pinchando en el siguiente enlace .

  Como última actividad, para completar esta constelación literaria se ha diseñado un acróstico a través del nombre del poeta, relacionando cada letra con algún aspecto significativo acerca de su vida como, por ejemplo, la temática de su obra o su procedencia geográfica.   L ibertad (tema central en su poesía) U topía (idealismo y deseo de un mundo mejor) I ntrospección (mirada hacia su mundo interior) S evilla (su ciudad natal) C onflicto (entre deseo y moral) E xilio (vivió gran parte de su vida fuera de España) R eflexión (poesía filosófica y profunda) N ostalgia (por la patria, la infancia, el amor) U niverso poético (rico en símbolos y emociones) D eseo (uno de los temas más presentes) A mor (especialmente el amor prohibido )

  Imágenes generadas con IA           Hemos decidido crear una imagen con la ayuda de ChatGPT en la que se representa a Luis Cernuda escribiendo su poema “A un poeta muerto (F.G.L.)”. Esta elección no ha sido casual, porque queríamos capturar visualmente una escena cargada de emoción y significado, en la que el poeta da forma a su dolor y admiración por Federico García Lorca. Así, la creación de esta imagen busca ser un acto de homenaje y reflexión. “A un poeta muerto (F.G.L)” no es solo un poema elegíaco, sino también un testimonio del vínculo entre dos voces fundamentales de la poesía española siglo XX. Al representar a Cernuda en el acto de escribir, visibilizamos ese instante íntimo en el que la poesía se convierte en memoria, duelo y resistencia. También fue intencionado representar esta escena en formato LEGO porque, con su estética sencilla y lúdica, nos permitió abordar el dolor, la memoria y la pérdida desde una perspectiva distinta: más acces...

Las referencias bibliográficas han sido consultadas para diseñar la constelación universo de Luis Universo y, además, han sido organizadas en una tabla para comprender mejor las razones que han motivado su consulta:

  1. Introducción Luis Cernuda nació en Sevilla en 1902 y falleció en Ciudad de México en 1963. Fue uno de los escritores más característicos de la Generación del 27 y una de las voces más íntimas y más revolucionarias de la poesía española de los años XX. Su obra está profundamente marcada por el paso entre la realidad, por la lucha del deseo, así como por su condición de exiliado, consecuencia de la Guerra Civil española. Cernuda unificó en su poesía una sensualísima y fuerte conciencia crítica y una profunda lírica. La búsqueda de la libertad personal, el amor homosexual, la rebeldía con respecto a las normas sociales y la nostalgia de una patria perdida son consignas ineludibles de su mundo poético. En el desarrollo de la práctica nos acercaremos a él de una manera múltiple: su recorrido biográfico, su contexto literario, su red bibliométrica, representaciones audiovisuales, creación literaria a partir de su obra y una memoria reflexiva final. Este múltiple acercamiento no qu...

  Práctica 13. Esto no lo puedo hacer sin IA           La herramienta que ha sido elegida para la elaboración de esta práctica es Perplexity y su elección se fundamenta en el tipo de producto final que pretendemos se desarrolle en la secuencia didáctica. Otras de las razones para su elección se deben a que contamos con experiencia en su uso para indagar sobre temas y hallar referencias con sus enlaces originales. Es de gran ayuda que, al buscar algo, la plataforma no solo nos da la información requerida, sino que también señala de dónde proviene, mostrando la página web o el sitio de origen. Esto simplifica enormemente el trabajo de investigación, porque permite contrastar la información y citar de manera adecuada. En el punto número cinco desarrollaremos en su totalidad esta propuesta que girará en torno a la figura del poeta Luis Cernuda, por lo tanto será la literatura el aspecto que hemos elegido abordar. Consideramos que debido a la naturaleza...