RÉQUIEM POR UN PROFESOR ESPAÑOL

 ¿Qué hemos aprendido? Cuando llegué el primer día a clase, después de cuatro años que he acabado la carrera, confieso que tenía muchas dudas. Volvía directamente al máster sin saber muy bien qué me iba a encontrar, y todo me sonaba un poco a ciencia ficción: TICS, inteligencia artificial, ChatGPT… Hasta 2019, cuando estudiaba, no usábamos nada de esto. Era como aterrizar en otro mundo. Y sí, al principio me costó. Me costó adaptarme, me costó entender las dinámicas… ¡y me costaron los tuits! No soy de escribir mucho, ni de exponerse tanto. Pero poco a poco, esta asignatura me fue ayudando no solo a conocer herramientas nuevas, sino a examinarme a mí misma, a quitarme miedos, a atreverme con cosas que pensé que no iba a ser capaz de hacer. Al principio ves la cantidad de trabajos, blogs, tuits, exposiciones… y lo primero que piensas es “buah, esto es muchísimo, no voy a poder” . Pero luego llega el momento y todo tiene sentido. Cada actividad, cada entrada del blog tenía un signi...

LA EDUCACIÓN EN 2050 Lo primero que le he preguntado a la IA  es generar un imagen de la educación en 2050.  Explorar cómo será la educación en 2050 a través de un relato creado con ChatGPT. Este ejercicio me ha permitido reflexionar sobre la colaboración entre humanos y máquinas en la escritura. Presento la versión inicial del relato, que describe un futuro educativo conectado y global. Aquí se plantean las bases de la historia y los personajes principales. Relato original: En el año 2050, las aulas ya no tienen paredes. Cada estudiante aprende desde su espacio personal, conectado a una red de conocimiento planetaria. Las escuelas son nodos virtuales donde se mezclan culturas, idiomas y edades. Lía, una joven de 14 años, comienza su jornada con su asistente de aprendizaje, una IA empática que adapta las materias según sus emociones y ritmos. Hoy ha dormido mal, así que la IA le sugiere empezar el día con una clase de arte, para que pueda relajarse antes de enfrentarse a las ...

CONGRESO INTERESTELAR INVESTIGACIÓN, INNOVACIÓN Y USO DE TIC EN LA ENSEÑANZA DE LENGUA Y LITERATURA INVTICUA 25 Título :  La LIJ como puente entre culturas: retos y oportunidades para la educación intercultural en el aula de secundaria.  Resumen: El objetivo principal de este Trabajo de Fin de Máster es analizar en qué medida la literatura juvenil puede implementarse como herramienta para fomentar la competencia intercultural en el aula de Educación Secundaria, especialmente en contextos educativos con alta diversidad cultural. Con este fin, se propone dos unidades didácticas a partir de la lectura de dos novelas juveniles: Abdel, Enrique Péaz, y Laila, de Laila Karrouch, ambas centradas en temáticas como la migración, la identidad cultural y la religión y vinculadas a imaginarios culturales y literarios del mundo árabe. Estas obras permiten abordar en el aula, con el objetivo de promover una participación más activa del alumnado y la total compresión. Finalmente, se propone u...

Congreso Interestelar INVESTIGACIÓN, INNOVACIÓN Y USO DE TIC EN LA ENSEÑANZA DE LENGUA Y LITERATURA INVTICUA25 Título El uso del humor como estrategia pragmática para potenciar la adquisición de la competencia en lingüístico-intercultural del español en Educación Secundaria Resumen El humor verbal es un tipo de humor cuyo componente cómico está motivado por una palabra o por una expresión verbal en concreto. Debido a su riqueza lingüístico-cultural, el humor verbal podría ser una fuente didáctica muy útil para facilitar el aprendizaje del español como lengua extranjera, puesto que serviría para potenciar el desarrollo tanto de la competencia lingüística, pragmática, intercultural y humorística, como de las destrezas orales y escritas de producción y recepción de los textos orales humorísticos. Para ello, centramos este estudio en el análisis de las estrategias y de los componentes de los chistes verbales y del humor gráfico, como las viñetas y los memes. Asimismo, planteamos una propue...

  Para mi TFM he decidido titularlo:  Propuesta educativa ética del libro álbum en el aula de Lengua Castellana y  Literatura en secundaria  ya que tiene como base la tesis doctoral de Arantxa Martín Martín. En él se trata de proponer una situación de aprendizaje ( Construyendo puentes en un mundo lleno de muros ) en la que se trabaje con el género del libro álbum, concretamente con Los amantes mariposa , Benjamin Lacombe; Camino de mi casa , Ana Tortosa y Esperanza León y No hay dos iguales , Javier Sobrino y Catarina Sobral.  Resumen      En este Trabajo Fin de Máster se presenta el diseño de una situación de aprendizaje centrada en el libro álbum. El objetivo principal es ampliar el itinerario lector del alumnado para fomentar el desarrollo del pensamiento crítico y la competencia literaria, lo que a su vez promueve valores éticos como el respeto, la solidaridad, la empatía y la tolerancia. Esta propuesta se enmarca en la LOMLOE y se aline...

     Personalmente, a lo largo de la asignatura he aprendido a utilizar medianamente la IA. Al principio, era muy reacia a utilizarla porque consideraba que de alguna manera estaba engañando. Sin embargo, hasta ahora, nunca la había visto como una herramienta, un instrumento, al igual que lo puede ser el Word (que te avisa de una falta ortográfica) y no por ello estás haciendo trampas.       Con esta asignatura me he dado cuenta de que la tecnología requiere tiempo para aprender a utilizarse, sin embargo, es una inversión ya que todo el tiempo que emplees para aprender a usar y explorar todas las posibilidades que te ofrece un programa, será tiempo que ahorrarás de cara a realizar cualquier tipo de trabajo. Por ejemplo, la IA nos ofrece la posibilidad de filtrar datos e ir directamente a aquellos documentos en los que se pueden encontrar la información que necesitamos de cara a preparar los temas que les queramos dar a nuestro alumnado el día de mañana...

  Práctica 14. ¿Qué hemos aprendido? A lo largo de este proceso formativo, he aprendido a trabajar y a manejar nuevas tecnologías, tanto en mi vida cotidiana como en sus usos dentro del aula. Esta experiencia ha significado un cambio importante en la manera en que me relaciono con la tecnología, ya que he descubierto herramientas y recursos que antes desconocía y que ahora forman parte esencial de mi día a día. En el ámbito personal, el aprendizaje de nuevas tecnologías me ha permitido organizarme mejor, acceder a información de manera más eficiente y estar en contacto con personas de diferentes lugares. En el contexto educativo, he comprendido la importancia de integrar estos recursos en el aula para hacer que el aprendizaje sea más dinámico, interactivo y atractivo para los estudiantes. Utilizar plataformas digitales, aplicaciones interactivas y redes sociales educativas ha transformado la manera en que enseño y aprendo, fomentando la colaboración y el pensamiento crítico. Un...

   Congreso Interestelar INVESTIGACIÓN, INNOVACIÓN Y USO DE TIC EN LA ENSEÑANZA DE LENGUA Y LITERATURA INVTICUA25 Título: Narrativa juvenil queer en el aula de Secundaria: el camino hacia la inclusión y la normalización. Resumen: Este Trabajo Fin de Máster explora cómo la narrativa juvenil queer puede utilizarse en la Educación Secundaria para promover la inclusión, la empatía y el pensamiento crítico. Basándose en la teoría y pedagogía queer, analiza las construcciones sociales de género y sexualidad y propone su deconstrucción desde la escuela. El trabajo contextualiza la inclusión LGTBIQ+ en la legislación española y valenciana, defendiendo la necesidad de transformar el currículo para visibilizar la diversidad afectivo-sexual. Se estudia la evolución de la narrativa juvenil queer en Estados Unidos y España, destacando su importancia para la identidad adolescente. La propuesta pedagógica se apoya en cuatro novelas contemporáneas La versión de Eric , Mi hermano se llama Jes...

 Práctica 10. La Educación en 2050. ChatGPT Para la realización de esta práctica, nos servimos de la IA, concretamente de ChatGPT para elaborar una producción literaria sobre cómo será la educación en el año 2050. El primer promt que le damos es "Elabora un relato sobre cómo será la educación en 2050", del que obtenemos la siguiente respuesta: Aula 2050: El despertar del conocimiento consciente En el año 2050, la educación ha dejado de ser un sistema rígido basado en horarios estrictos, materias fragmentadas y exámenes estandarizados. El aula tradicional, con pupitres alineados y pizarras, ha dado paso a un ecosistema de aprendizaje descentralizado, inmersivo y adaptado a cada ser humano. La escuela, tal como se conocía a principios del siglo XXI, ya no existe como un lugar físico al que se asiste, sino como una experiencia viva que acompaña a cada estudiante a lo largo de su día. Aina, una adolescente de 14 años, se despierta con la suave música que su asistente cognitivo pe...

INVTICUA25 recibió la visita de Pep Hernández, profesor y autor del blog Apuntes de Lengua .  Su intervención giró  en torno a nuestro  papel como docentes de Lengua y Literatura Castellana en Educación Secundaria. En este contexto, el profesor Hernández planteó que ser profesor de Lengua y Literatura implica mucho más que explicar reglas gramaticales o analizar textos literarios. Nuestra materia —tan transversal como compleja— nos sitúa en una posición privilegiada, pero también exigente: somos mediadores entre el alumnado y la cultura, entre el lenguaje y la vida . Por eso, Pep insistió en que la lectura no debe imponerse como castigo. ¿De qué sirve obligar a terminar un libro que no gusta? Incluso los adultos dejamos libros a medias. La propuesta es otra: fomentar el encuentro entre el estudiante y el placer lector. La charla se organizó en torno a tres preguntas: ¿Qué aprender? Aquí se recuperaron los cuatro grandes verbos del aula de lengua: leer, escribir, habl...

 La educación en 2050 Es interesante pensar cómo sería la educación en 2050, pero es aún más interesante preguntarle a una IA cómo cree que sería. Sin embargo, para sacarle el máximo provecho al poder de la Inteligencia Artificial, se le ha pedido a ChatGPT que transforme el texto original en una composición poética. He aquí el proceso: Primero, se le pidió que redactara cómo creería que sería la educación en 2050. Se le pidió explícitamente una redacción porque, por lo general, ChatGPT suele dar una explicación esquemática en sus respuestas; pero eso no es lo que se busca para este ejercicio. Así que, esta fue su respuesta: Después se le pidió que transformara el texto a un estilo más poético: Para seguir explotando la gran capacidad de la IA, se le pidió que lo convirtiera, primero, en un soneto; y luego, en un soneto al más puro estilo lopesco: 1)                            2) Finalmente, se optó por pedi...

  Si bien puede sonar grosero, se nos ha dejado la máxima libertad para hacer una reflexión personal sobre la contribución de esta asignatura en nuestra formación. Considero que uno de los puntos positivos ha sido la personalidad de los profesores, especialmente la personalidad friki de Rovira. No digo esto con ánimo de ofender, sino todo lo contrario. En un aula de Universidad, estamos acostumbrados a asistir a clases con un carácter marcadamente académico. Tener un tipo de personalidad no tiene por qué traducirse en una falta de profesionalidad. Por eso, es enriquecedor –y, al mismo tiempo, motivador– que una persona pueda impartir clases sin tener que renunciar a su personalidad. Es un aprendizaje indirecto que, aunque no ha sido propuesto por el profesorado, alienta al alumnado –o, al menos, a mí– a no renegar de mi forma de ser cuando ponga un pie en el aula. Por otra parte, conviene destacar el carácter intertextual, puesto que hemos jugado a descubrir conexiones más allá...

CONGRESO INTERESTELAR INVESTIGACIÓN, INNOVACIÓN Y USO DE TIC EN LA ENSEÑANZA DE LENGUA Y LITERATURA INVTICUA25 Título : Introducción de la temática de la discapacidad a través de la lectura fácil en el aula de Secundaria Resumen : este trabajo analiza el uso de la lectura fácil como herramienta para mejorar la comprensión lectora y fomentar la inclusión en el aula de Educación Secundaria. A través de textos literarios que abordan la temática de la discapacidad, se plantea una propuesta didáctica dirigida al alumnado de 1º ESO de la asignatura de Lengua Castellana y Literatura. El estudio incluye una fundamentación teórica sobre los lenguajes simplificados, los resultados de entrevistar a las autoras de los textos utilizados y la programación de las sesiones que componen la estructura didáctica, la cual culmina en un servicio a la comunidad educativa. Así, se promueve un enfoque activo de la lectura, destacando el valor pedagógico y social de los textos adaptados. La lectura fácil s...

He decidido empezar esta entrada con las preguntas “obligatorias” para favorecer la comprensión lectora. A. ¿Conoces la herramienta de ChatGPT? ¿Qué opinas del uso de la IA en Educación? La herramienta ChatGPT ha sido una fiel aliada durante mi formación académica a lo largo de la realización del máster. Sería descarado afirmar que desconozco ya no su nombre, sino sus aplicaciones didácticas. Con respecto a la segunda pregunta, introducir la inteligencia artificial en el aula de Educación Secundaria no es solamente enriquecedor, sino necesario. Los jóvenes adolescentes requieren de una instrucción de buenas prácticas tanto para valorar los aspectos éticos de la inteligencia artificial como para poder desarrollar el pensamiento crítico sin caer en el “copy-paste”. B. ¿Ha sido difícil su uso? Comenta si te ha ayudado o te ha dificultado el trabajo. Uno de los puntos positivos de la inteligencia artificial es que puedes interactuar con ella. La mayoría de las herramientas, como Pe...

  Para consultar la memoria completa de la constelación multimodal de Luis Cernuda, puede accederse pinchando en el siguiente enlace .

  Como última actividad, para completar esta constelación literaria se ha diseñado un acróstico a través del nombre del poeta, relacionando cada letra con algún aspecto significativo acerca de su vida como, por ejemplo, la temática de su obra o su procedencia geográfica.   L ibertad (tema central en su poesía) U topía (idealismo y deseo de un mundo mejor) I ntrospección (mirada hacia su mundo interior) S evilla (su ciudad natal) C onflicto (entre deseo y moral) E xilio (vivió gran parte de su vida fuera de España) R eflexión (poesía filosófica y profunda) N ostalgia (por la patria, la infancia, el amor) U niverso poético (rico en símbolos y emociones) D eseo (uno de los temas más presentes) A mor (especialmente el amor prohibido )

  Imágenes generadas con IA           Hemos decidido crear una imagen con la ayuda de ChatGPT en la que se representa a Luis Cernuda escribiendo su poema “A un poeta muerto (F.G.L.)”. Esta elección no ha sido casual, porque queríamos capturar visualmente una escena cargada de emoción y significado, en la que el poeta da forma a su dolor y admiración por Federico García Lorca. Así, la creación de esta imagen busca ser un acto de homenaje y reflexión. “A un poeta muerto (F.G.L)” no es solo un poema elegíaco, sino también un testimonio del vínculo entre dos voces fundamentales de la poesía española siglo XX. Al representar a Cernuda en el acto de escribir, visibilizamos ese instante íntimo en el que la poesía se convierte en memoria, duelo y resistencia. También fue intencionado representar esta escena en formato LEGO porque, con su estética sencilla y lúdica, nos permitió abordar el dolor, la memoria y la pérdida desde una perspectiva distinta: más acces...